Documents

In Library section we will publish resources produced by project partners that could assist the development of social, civic and intercultural competences as well as critical thinking, creativity and digital skills among local communities in order to increase media literacy. We will provide a library of community-level campaigns/actions co-designed by students, teachers, families and other stakeholders to be freely accessed and replicated – upon adaptation if relevant – elsewhere in Europe. 

MIL TRAINING RESOURCES IN DIFFERENT LANGUAGES

ENGLISH

INFORMATION FACTORY AND NEW INFORMATION FORMATS

The first part of this lesson plan deals with knowledge about the way information is produced and MIL added value (citizenship competence).
The second part of this lesson plan, the MILAB, contains a hands-on approach to teaching the information factory.

View Details

INFORMATION DISORDERS
(fake news, conspiracy, rumours, radicalisation…) 

The first part of this lesson plan deals with knowledge about information disorders, the strategies to combat them (fact-checking, counter-discourse) and MIL added value. 
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to information disorders .

View Details

MEDIA ECOSYSTEMS AND THE GEO-STRATEGY OF INTERNET

The first part of this lesson plan deals with knowledge about digital media ecosystems and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to teaching about digital media ecosystems.

View Details

DIGITAL STORYTELLING: DECODING MEDIA LANGUAGES
(text, image, sound)

The first part of this lesson plan deals with knowledge about media languages and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, contains a hands-on approach to teaching about different media languages

View Details

SOCIAL MEDIA 
(e-presence, e-reputation)

The first part of this lesson plan deals with knowledge about social media and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to teaching
about online presence, digital footprint and e-reputation.

View Details

STEREOTYPES AND HATE SPEECH

The first part of this lesson plan deals with knowledge about stereotypes and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to teaching about stereotypes and hate speech

View Details

PROTECTION OF PERSONAL DATA AND PRIVACY

The first part of this lesson plan deals with knowledge about privacy and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to teaching about privacy .

View Details

PARTICIPATION AND COMMUNITIES

The first part of this lesson plan deals with knowledge about participation and communities and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to teaching about participation and communities.

View Details

FREEDOM OF EXPRESSION, DEMOCRACY AND HUMAN RIGHTS

The first part of this lesson plan deals with knowledge about freedom of expression and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to teaching freedom of expression.

View Details

TRAINING SUPPORT MATERIALS FOR MIL CURRICULUM LESSON PLANS

These resources are part of the MIL curriculum pack and complete the teaching guide. They can be used by teachers to augment the core knowledge content and during “MILAB” activities that enable educators to explore further how to incorporate MIL in the classroom.

View Details

MEDIA, BIG DATA AND ARTIFICIAL INTELLIGENCE

The first part of this lesson plan deals with knowledge about data and AI and MIL added value.
The second part of this lesson plan, the MILAB, deals with hands-on approach to teaching about data and AI.

View Details

BULGARIAN

ИНФОРМАЦИОННА ФАБРИКА И НОВИ ИНФОРМАЦИОННИ ФОРМАТИ

В първата част на урока се разглежда начина, по който се произвежда информацията и добавената стойност на медийната информационна грамотност (МИГ) (гражданска компетентност). 

View Details

ИНФОРМАЦИОННИ БЕЗПОРЯДЪЦИ

В първата част на урока се разглеждат информационните безпорядъци, стратегиите за борба с тях (проверка на фактите, контра-дискурс) и добавената стойност на МИГ.  
Втората част е медийна информационна лаборатория (МИЛАБ). Тя представя практически подход за преподаването на информационните безпорядъци. 

View Details

МЕДИЙНИ ЕКОСИСТЕМИ И ИНТЕРНЕТ ГЕОСТРАТЕГИЯ

В първата част на урока се разглеждат медиийните екосистеми и добавената стойност на Медийната и информационна грамотност (МИГ). 
Втората част е медийна информационна лаборатория (МИЛАБ). Тя представлява практически подход към преподаването на дигиталните медийни екосистеми. 

View Details

ДИГИТАЛНО РАЗКАЗВАНЕ НА ИСТОРИИ: ДЕКОДИРАНЕ НА МЕДИЙНИ ЕЗИЦИ (ТЕКСТ, ИЗОБРАЖЕНИЕ, ЗВУК)

Първата част разглежда знанията за медийните езици и добавената стойност на Медийната и информационна грамотност (МИГ). 
Втората част е медийна информационна лаборатория (МИЛАБ). Тя се занимава с практическия подход към преподаването на различни медийни езици. 

View Details

СОЦИАЛНИ МЕДИИ (ОНЛАЙН ПРИСЪСТВИЕ, ОНЛАЙН РЕПУТАЦИЯ)

В първата част на урока се разглеждат информационните безпорядъци, стратегиите за борба с тях (проверка на фактите, контра-дискурс) и добавената стойност на МИГ.  
Втората част е медийна информационна лаборатория (МИЛАБ). Тя представя практически подход за преподаването на информационните безпорядъци. 

View Details

СТЕРЕОТИПИ И РЕЧ НА ОМРАЗАТА

Първата част разглежда знанието за стереотипите и добавената стойност на Медийната и информационна грамотност (МИГ). 
Втората част е Медийна информационна лаборатория (MИЛАБ). Тя се занимава с практически подход към преподаването на стереотипи и реч на омразата.  

View Details

ЗАЩИТА НА ЛИЧНИ ДАННИ И ПОВЕРИТЕЛНОСТ

Първата част разглежда знанията относно поверителност и добавената стойност на медийната информационна грамотност (МИГ) (гражданска компетентност). 
Втората част е медийна информационна лаборатория (МИЛАБ). Тя съдържа практически подход за преподаване на тема поверителност. 

View Details

УЧАСТИЕ И ОБЩНОСТИ

Първата част разглежда знанието за медиийните екосистеми и добавената стойност на Медийната и информационна грамотност (МИГ). 
Втората част е медийна информационна лаборатория (МИЛАБ). Тя съдържа практически подход за преподаване на участие и общности  

View Details

СВОБОДА НА ИЗРАЗЯВАНЕ, ДЕМОКРАЦИИ И ЧОВЕШКИ ПРАВА

Първата част разглежда знанието за свободата на изразяване и добавената стойност на Медийната и информационна грамотност (МИГ).  
Втората част е медийна информационна лаборатория (МИЛАБ). Тя съдържа практически подход за преподаване на свободата на изразяване. 

View Details

ОБУЧИТЕЛНИ МАТЕРИАЛИ ЗА УРОЦИТЕ НА МЕДИЙНА ИНФОРМАЦИОННА ЛАБОРАТОРИЯ (МИЛАБ)

Тези ресурси са част от пакета с уроци на Медийна информационна лаборатория (МИЛАБ) и допълват наръчника за преподаване. Те могат да бъдат използвани от учителите за разширяване на съдържанието, чрез което се придобиват основни знания, както и по време на МИЛАБ дейностите, които дават възможност на преподавателите да проучат по-широко как да включат Медийната и информационната грамотност (МИГ) в класната стая. 

View Details

CROATIAN

TVORNICA INFORMACIJA I NOVI FORMATI INFORMACIJA

Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se saznanjima o načinu na koji nastaju informacije i dodatnom vrijednošću medijske i informacijske pismenosti (građanske kompetencije). 
Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB sadrži praktični pristup podučavanju na temu tvornice informacija.  

View Details

INFORMACIJSKI POREMEĆAJI 

Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se znanjem o informacijskim poremećajima, strategijama za borbu protiv njih (provjera činjenica, oprečni diskurs) i dodanom vrijednosti medijske i informacijske pismenosti.   
Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB sadrži praktični pristup podučavanju na temu informacijskih poremećaja. 

View Details

MEDIJSKI EKOSUSTAVI I GEOSTRATEGIJA INTERNETA

Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se znanjem o ekosustavima digitalnih medija i dodanom vrijednošću medijske i informacijske pismenosti. Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB bavi se praktičnim pristupom podučavanju o informacijskim poremećajima. 

View Details

DIGITALNO PRIPOVIJEDANJE: DEKODIRANJE JEZIKA MEDIJA

Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se znanjem o ekosustavima digitalnih medija i dodanom vrijednošću medijske i informacijske pismenosti. Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB sadrži praktični pristup podučavanju na temu tvornice informacija.  

View Details

DRUŠTVENI MEDIJI
(E-PRISUSTVO, E-UGLED)

Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se znanjem o ekosustavima digitalnih medija i dodanom vrijednošću medijske i informacijske pismenosti.
Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB bavi se praktičnim pristupom podučavanju o informacijskim poremećajima. 

View Details

STEREOTIPI I GOVOR MRŽNJE

Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se znanjem o ekosustavima digitalnih medija i dodanom vrijednošću medijske i informacijske pismenosti. Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB bavi se praktičnim pristupom podučavanju o informacijskim poremećajima. 

View Details

ZAŠTITA OSOBNIH PODATAKA I PRIVATNOST

Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se znanjem o ekosustavima digitalnih medija i dodanom vrijednošću medijske i informacijske pismenosti. Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB bavi se praktičnim pristupom podučavanju o informacijskim poremećajima. 

View Details

SUDJELOVANJE I ZAJEDNICE

Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se sudjelovanjem, zajednicama i dodanom vrijednosti medijske i informacijske pismenosti. Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB bavi se praktičnim pristupom podučavanju o informacijskim poremećajima. 

View Details

SLOBODA IZRAŽAVANJA, DEMOKRACIJA I LJUDSKA PRAVA

Prvi dio ovog nastavnog plana se bavi slobodom izražavanja i dodanoj vrijednošću medijske i informacijske pismenosti.
Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB bavi se praktičnim pristupom podučavanju o informacijskim poremećajima. 

View Details

MEDIJI, VELIKI PODACI I UMJETNA INTELIGENCIJA

Prvi dio ovog nastavnog plana bavi se podacima, umjetnom inteligencijom i dodanom vrijednošću medijske i informacijske pismenosti.
Drugi dio ovog nastavnog plana ili MILAB bavi se praktičnim pristupom podučavanju o podacima i umjetnoj inteligenciji.

View Details

POMOĆNI MATERIJALI ZA NASTAVNE PLANOVE PROGRAMA O MEDIJSKOJ I INFORMACIJSKOJ PISMENOSTI

Ovi materijali su dio paketa nastavnog programa o medijskoj i informacijskoj pismenosti i nadopunjavaju vodič za podučavanje. Mogu ih koristiti nastavnici za proširenje osnovnih sadržaja i tijekom aktivnosti „MILAB-a“ koje nastavnicima omogućavaju da dodatno istraže kako uključiti medijsku i informacijsku pismenost u nastavu.

View Details

FRANCE

PRENEZ DE L’AIR : ANALYSER, INTERPRÉTER, RÉAGIR

Ce programme modulaire propose 10 modules de cours couvrant certains des thèmes importants à connaître pour avoir des connaissances basiques en EMI à l’ère numérique. Ces modules sont rédigés comme des guides à l’enseignement et combinent des connaissances fondamentales avec les activités de l’ « EMILAB », permettant aux éducateurs d’explorer plus en profondeur les manières d’incorporer l’EMI dans la classe. Ce programme modulaire sur l’Education aux Médias et à l’Information est développé par Savoir*Devenir avec IREX Europe. Il est créé sous license Creative Commons BYNCSA.

View Details

LA FABRIQUE DE L’INFORMATION ET LES NOUVEAUX FORMATS D’INFORMATION

La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux pour comprendre la manière dont l’information est produite et la valeur ajoutée de l’EMI (Compétence Citoyenneté).
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, propose des activités 
pratiques autour de la fabrique de l’information.

View Details

DÉSORDRES DE L’INFORMATION
(désinformation, complotisme, rumeurs, radicalisation…)

La première partie du plan de cours traite des savoirs nécessaires pour comprendre les désordres de l’information, les stratégies de lutte contre ces phénomènes 
(vérification, contre-discours) et de la valeur ajoutée de l’EMI.
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, propose des activités pratiques pour traiter ces phénomènes en classe.

View Details

ECOSYSTÈME DES MÉDIAS ET GÉO-STRATÉGIE DE L’INTERNET

La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux de la culture numérique, de son écosystème et de la valeur ajoutée de l’EMI.
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, offre une approche pratique à l’enseignement des principes fondamentaux des médias numériques. 

View Details

MISES EN RÉCIT NUMÉRIQUE / STORYTELLING : DÉCODER LES LANGAGES DES MÉDIAS
(textes, images, sons)

La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux sur les 
langages des médias et de la valeur ajoutée de l’EMI.
La seconde partie du plan de cours, l’EMILAB, traite de l’approche pratique des langages des médias.

View Details

MÉDIAS SOCIAUX
(présence en ligne, réputation en ligne)

La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux sur les médias sociaux et de la valeur ajoutée en EMI
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, offre une approche pratique de l’enseignement de la présence en ligne, des traces numériques et de la réputation en ligne (3 heures par an). 

View Details

STÉRÉOTYPES ET DISCOURS DE HAINE

La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux sur les stéréotypes et de la valeur ajoutée de l’EMI.
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, propose une approche pratique pour enseigner à déconstruire les stéréotypes et le discours de haine.

View Details

VIE PRIVÉE ET PROTECTION DES DONNÉES PERSONNELLES

La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux sur la vie privée 
et la valeur ajoutée en EMI.
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, propose une approche pratique de l’enseignement des savoirs fondamentaux sur la vie privée.

View Details

 PARTICIPATION ET COMMUNAUTÉS

La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux sur la participation et les communautés et sur la valeur ajoutée de l’EMI.
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, offre des exercices pratiques pour enseigner la participation. 

View Details

LIBERTÉ D’EXPRESSION, DÉMOCRATIE, ET DROITS HUMAINS

La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux sur la liberté d’expression et sur la valeur ajoutée en EMI
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, traite d’une approche pratique la 
liberté d’expression. 

View Details

MÉDIAS, BIG DATA ET INTELLIGENCE ARTIFICIELLE (IA)

La première partie du plan de cours traite des savoirs fondamentaux sur les big data et l’IA et sur la valeur ajoutée de l’EMI.
La deuxième partie du plan de cours, l’EMILAB, suggère des exercices pratiques pour enseigner les Big data et l’IA. 

View Details

 RESSOURCES COMPLÉMENTAIRES À LA FORMATION

Les ressources ci-dessous font partie du MIL curriculum pack et ont pour objectif de compléter le guide d’enseignement. Elles pourront servir aux enseignants pour enrichir tant le socle de connaissances que pour les activités du MILAB, permettant ainsi aux éducateurs d’explorer davantage l’intégration de l’EMI en classe.

View Details

ITALIAN

LA FABBRICA DELL’INFORMAZIONE E LE NUOVE FORME D’INFORMAZIONE

La prima parte di questo modulo didattico si occupa del modo in cui l’informazione viene prodotta e dei valori aggiunti della MIL (competenze di cittadinanza).
La seconda parte dell’unità, il MILAB, prevede un approccio concreto al tema della fabbrica dell’informazione.

View Details

DISORDINI INFORMATIVI

La prima parte di questo modulo didattico si occupa della conoscenza dei disordini informativi (“information disorders”), le strategie per contrastarli (verifica dei fatti, contro-argomentazioni) e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, propone un approccio pratico ai disordini informativi.

View Details

GLI ECOSISTEMI MEDIATICI E LA GEOSTRATEGIA DI INTERNET 

La prima parte del modulo didattico si occupa di fornire nozioni sugli ecosistemi dei media digitali e sul valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, offre un approccio pratico al tema degli ecosistemi dei media digitali.

View Details

NARRAZIONE DIGITALE: DECODIFICAZIONE DEI LINGUAGGI MEDIATICI

La prima parte di questo modulo didattico si occupa della conoscenza dei linguaggi mediatici e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, prevede un approccio pratico ai vari linguaggi mediatici.

View Details

 SOCIAL MEDIA

La prima parte del modulo didattico si occupa della conoscenza dei social media e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, offre un approccio pratico ai temi della presenza online, dell’impronta digitale e della reputazione digitale.

View Details

STEREOTIPI E DISCORSO D’ODIO

La prima parte di questo modulo didattico tratta degli stereotipi e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, offre un approccio pratico al tema degli stereotipi e del discordo d’odio.

View Details

PROTEZIONE DEI DATI PERSONALI E DELLA PRIVACY

La prima parte di questo modulo didattico si occupa della privacy e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, offre un approccio pratico al tema della privacy.

View Details

  PARTECIPAZIONE E COMUNITÀ

La prima parte di questo modulo didattico si occupa della partecipazione e delle comunità e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, offre un approccio pratico al tema della partecipazione e delle comunità.

View Details

 LIBERTА D’ESPRESSIONE, DEMOCRAZIA E DIRITTI UMANI

La prima parte di questo modulo didattico si occupa della libertà d’espressione e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, offre un approccio pratico al tema della libertà d’espressione.

View Details

 MEDIA, BIG DATA E INTELLIGENZA ARTIFICIALE

La prima parte di questo modulo tratta dei dati e dell’Intelligenza Artificiale e del valore aggiunto della MIL.
La seconda parte, il MILAB, offre un approccio pratico al tema dei dati e dell’Intelligenza Artificiale.

View Details

   MATERIALE DIDATTICO DI SUPPORTO PER I MODULI DEL
PROGRAMMA FORMATIVO SULL’ALFABETIZZAZIONE MEDIATICA

Le risorse esposte a seguire fanno parte del programma sull’Alfabetizzazione Mediatica (MIL, Media and Information Literacy) e fungono da integrazione alla Guida dell’Insegnante. Tali risorse, possono essere utilizzate dagli insegnanti per ampliare le conoscenze di base e per comprendere più a fondo come integrare la MIL in classe nell'ambito delle attività “MILAB” (laboratori di MIL).

View Details

SLOVENIAN

PRIDOBIVANJE INFORMACIJ
IN NOVE OBLIKE

Prvi del modula se sooča s področjem pridobivanja informacij in dodane vrednosti medijske pismenosti (državljanska pristojnost). 
Drugi del modula (imenovan MILAB), pa vsebuje praktične napotke za izobraževanje o pridobivanju informacij. 

View Details

 INFORMACIJSKE MOTNJE
(lažne novice, zarote, govorice, radikalizacija…)

Prvi del tega učnega načrta se ukvarja z informacijskimi motnjami in strategijami, kako jih preprečiti (preverjanje dejstev, informiranje) in dodana vrednost MIL (Medijsko
informacijska pismenost).
Drugi del tega učnega načrta, MILAB (medijsko informacijski laboratorij), obravnava praktični pristop k informacijskim motnjam.

View Details

MEDIJSKI EKOSISTEMI IN
GEO-STRATEGIJA INTERNETA 

Prvi del tega učnega načrta obravnava znanje o ekosistemih digitalnih medijev in dodano vrednost MIL (Medijsko informacijska pismenost).
Drugi del tega učnega načrta, MILAB (medijsko informacijski laboratorij), obravnava praktični pristop k poučevanju o ekosistemih digitalnih medijev.

View Details

DIGITALNI STORYTELLING: DEKODIRANJE MEDIJSKIH JEZIKOV
(besedilo, slike, zvok)

Prvi del učnega načrta se ukvarja z znanjem o medijskih jezikih in dodani vrednosti medijske in informacijske pismenosti.
Drugi del učnega načrta, tako imenovani MILAB, pa vključuje konkretne primere kako poučevati o različnih medijskih jezikih.

View Details

 DRUŽBENI MEDIJI
(e-prisotnost, e-sloves)

Prvi del učnega načrta se ukvarja z znanjem o družbenih medijih in dodani vrednosti medijske in informacijske pismenosti (MIL v nadaljevanju).
Drugi del učnega načrta, tako imenovani MILAB, pa vključuje konkretne primere kako poučevati o prisotnosti na spletu, digitalnem odtisu in
e-slovesu.

View Details

STEREOTIPI IN SOVRAŽNI GOVOR

Prvi del modula se ukvarja s področjem poznavanja stereotipov in dodane vrednosti medijske pismenosti.
Drugi del modula (imenovan MILAB), pa se s praktičnimi pristopi ukvarja s stereotipi in sovražnim govorom.

View Details

VARNOST OSEBNIH PODATKOM IN ZASEBNOST

Prvi del tega učnega načrta obravnava zasebnost in dodano vrednost MIL (Medijsko informacijska pismenost).
Drugi del tega učnega načrta, MILAB (medijsko informacijski laboratorij), obravnava praktični pristop k poučevanju zasebnosti.

View Details

  UDELEŽBA IN SKUPNOSTI

Prvi del tega učnega načrta obravnava znanje o sodelovanju in skupnosti in dodano vrednost MIL (Medijsko informacijska pismenost).
Drugi del tega učnega načrta, MILAB (medijsko informacijski laboratorij), obravnava praktični pristop k poučevanju o sodelovanju in skupnosti.

View Details

 SVOBODA IZRAŽANJA, DEMOKRACIJA IN ČLOVEKOVE PRAVICE

Prvi del modula se ukvarja s področjem poznavanja svobode izražanja in dodane vrednosti medijske pismenosti.
Drugi del modula (imenovan MILAB), pa se s praktičnimi pristopi ukvarja s svobodnim izražanjem.

View Details

  MEDIJI, MASOVNI PODATKI IN UMETNA INTELIGENCA

V prvem delu bo obravnavano znanje o podatkih, umetni inteligenci in dodani vrednosti medijsko informacijske pismenosti
V drugem delu pa bo obravnavan praktični pristop k raziskovanju podatkov in umetne inteligence.

View Details

    PODPORNI MATERIAL ZA AKTIVNOSTI UČNEGA NAČRTA MIL-a

Ti viri so del učnega načrta za MIL in dopolnjujejo učni priročnik. Učitelji jih lahko uporabijo za razširitev vsebine temeljnega znanja in med aktivnostmi MILAB, ki jim omogočajo, da nadalje raziskujejo, kako vključili MIL v učilnico.

View Details

PROMOTIONAL INFORMATION MATERIALS

IN-EDU ENGAGEMENT PROGRAMME

Empowerment of communities and social inclusion through media literacy and critical thinking for teachers, students and parents!

View Details

ПРОГРАМАТА ЗА ОБУЧЕНИЯ И АНГАЖИРАНЕ НА ОБЩНОСТИ НА ПРОЕКТА ИН-ЕДУ

Овластяване на общности и социално включване чрез медийна грамотност и критично мислене за учители, ученици, и родители!

View Details

IN - EDU PROGRAM UKLJUČIVANJA

Osnaživanje zajednica i socijalna uključenost kroz medijsku pismenost i kritičko razmišljanje za učitelje, učenike i roditelje!

View Details

IN-EDU ENGAGEMENT PROGRAMME

Rendere le comunità più forti e inclusive attraverso l’alfabetizzazione mediatica e il pensiero critico per insegnanti, studenti e genitori!

View Details

IN-EDU PROGRAM

Opolnomočenje skupnosti in socialna vključenost s pomočjo medijske pismenosti in kritičnega razmišljanja za učitelje, študente in starše.

View Details

GUIDELINES

 GUIDELINES FOR INVOLVEMENT OF THE STAKEHOLDERS

The guidelines are intended as an easy-to-use document to support organizations in engaging stakeholders at various levels – local, regional, national – taking into consideration the specificities of the communities they belong to and being sure to adopt an inclusive approach. The importance of not letting behind groups at risk of social exclusion and living in disadvantaged conditions has guided the work of the authors and the implementation of the IN-EDU project as a whole.

View Details

 HOW TO ORGANIZE A CIVIC HACKATHON GUIDELINES

The guidelines scale-up the good practice promoted by Sofia Development Association of organizing municipal/civic hackathons. The main target groups are youngsters from 15 to 19 years.
The civic hackathon is part of IN-EDU engagement programme and will be conducted in Bulgaria,
Croatia, Italy and Slovenia. It aims at developing media literacy and critical thinking competences in teachers, students and parents from diverse backgrounds in order to empower them at community level. The civic hackathon will give young people real opportunities to challenge messages coming from media and to build their own counter-narrative and bias-free ideas.

View Details

 LINEE GUIDA PER L’ORGANIZZAZIONE DI UN HACKATHON CIVICO

Le linee guida intendono supportare la diffusione e scalabilità della buona pratica promossa dalla Sofia Development Association Associazione per lo sviluppo di Sofia nell'organizzazione di hackathon urbani / civici. Il principale target group è rappresentato dai giovani tra i 15 e i 19 anni.
L’ hackathon civico è parte del programma di attivazione e partecipazione promosso dal progetto IN-EDU e sarà realizzato in Bulgaria, Croazia, Italia e Slovenia. Intende sviluppare competenze di alfabetizzazione mediatica (media literacy) e pensiero critico tra i/le docenti, gli/le studenti/esse e i loro genitori contribuendo così a raffozare la comunità tutta. L’hackathon civico darà l’opportunitò ai giovani di sfidare i messaggi provenienti dai media e costruire le proprie contro-narrazioni e idee prive di pregiudizi.

View Details

 НАРЪЧНИК ЗА ОРГАНИЗИРАНЕ НА ГРАЖДАНСКИ ХАКАТОНИ

Наръчникът надгражда добрата практика за организиране на общински/граждански хакатони, промотирана от Асоциация за развитие на София. Основните целеви групи са младежи от 15 до 19 години.
Гражданският хакатон е част от програмата за овластяване на общности по проекта ИН-ЕДУ и ще се проведе в България, Хърватия, Италия и Словения. Той има за цел да развие медийната грамотност и компетенциите за критично мислене на учители, ученици и родители от различни среди, за да ги овласти на ниво общност. Гражданският хакатон ще даде на младите хора възможност да тестват и повишат критичното си мислене, наред с други умения като способността за разграничаване на информацията от пропагандата, за деконструиране на медийната комуникация и за взаимодействие със социалните медии и множество източници на информация по съзнателен начин.

View Details

 SMJERNICE ZA ORGANIZACIJU
GRAĐANSKOG HACKATHONA

Ove smjernice šire dobru praksu koju promiče udruga Sofia Development Association za organiziranje građanskih hackathona. Ciljane grupe su mladi između 15 i 19 godina.

Građanski je hackathon dio IN-EDU programa uključivanja koji se provodi u Bugarskoj, Hrvatskoj, Italiji i Sloveniji s ciljem razvoja kompetencija medijske i kritičke pismenosti kod nastavnika, učenika i roditelja kako bi ih osnažili na razini zajednice. Građanski hackathoni su mogućnost da mladi odgovore na izazove poruka koje šalju mediji i izgrade oprečne narative i nepristrane ideje.

View Details

 SMERNICE ZA ORGANIZIRANJE LOKALNIH HEKATONOV

Smernice obsegajo dobro prakso, ki jo je spodbudilo Sofijsko razvojno združenje za organiziranje občinskih / lokalnih hekatonov. Glavne ciljne skupine so mladi od 15 do 19 let.

Lokalni hekaton je del programa IN-EDU projekta in se bo izvajal v Bolgariji, na Hrvaškem, v Italiji in Sloveniji. Njegov cilj je razvijanje medijske pismenosti in kompetenc kritičnega razmišljanja učiteljev, učencev in staršev iz različnih okolij, da bi jih opolnomočili na ravni skupnosti. Hekaton bo mladim omogočil resnične priložnosti, da se soočijo s sporočili, ki prihajajo iz medijev, oblikujejo svoje lastne, nepristranske ideje in nasprotujoče razmišljanje.

View Details

ANALYSIS OF ONLINE MIL QUESTIONNAIRES

ANALYSIS OF ONLINE QUESTIONNAIRES

Analysis of online questionnaires conducted in Bulgaria, Croatia, Italy and Slovenia assessing needs of students, teachers and parents and their level of knowledge of information and communication technology, media, cysbersecurity etc.

View Details